一、讲话宣扬类
1、编者按
开首：归纳归纳综合相干事实
主体：剖析实质
结尾：呼吁号令(简略清楚明了)/总结
举例：为发动单元内部工作人员进修先辈典范榜样人物业绩，请你写一个编者按。请求：请说明业绩精力本质。
编者按固然有些学生比拟生疏，但在事业测验中也多次涌现，对于这种情势的公函学生重要不清晰其作答逻辑，一向依据请求，只谈精力本质，而不言其他，最终导致逻辑不全，要点不到位，所以将编者按的作答逻辑在此解释可以很好赞助学员控制进修。
2、宣扬稿/倡议书
题目
主送机关：
开首：配景
主体：具体宣扬内容/倡议内容
结尾：呼吁号令
发文机关
发文日期
3、讲话稿/演讲稿/讲授稿/导游词/谈话稿
题目
主送机关：
开首：开场白，介绍配景，引出主题
主题：具体讲授内容
结尾：总结/号令
发文机关
发文日期
二、指点指导类
指点/看法/通知
关于…..指点/看法/通知
主送机关：
开首：配景
主体：具体指点内容/看法内容/通知内容
结尾：总结
发文机关
发文日期
三、总结请示类
1、工作总结
关于…..的工作总结
主送机关：
开首：介绍配景，引出主题
主体：成就+问题+对策
总结：瞻望将来
发文单元
发文日期
2、会议纪要
会议纪要
开首：介绍会议配景，会议主题、时光、所在、介入人员等
主体：具体归纳综合会议内容(重要精力、重要结论、往后义务)——须要联合资料而定
3、调研申报
关于…..的调研申报
开首：介绍配景，引出主题
主体：调研对象近况+存在问题+原因+对策
结尾：总结
四、短文评论
题目
开首：提出不雅点
主题：剖析论证
结尾：落实不雅点——提对策
现实在进修中对于常见的宣扬稿讲授稿之类的学生一般可以应对，有清楚的作答思绪，可是对于部门学员在测验中碰到的评论类型就无从下手了，现实评论类型整体的作答思绪相似于综合剖析，依照提出不雅点进行剖析论证，最后落实不雅点即可。