教授教养目标：
1、学会g、k 、h三个声母，读准音，记住形。
2、控制g、k 、h和单韵母a 、e、u拼读办法。
3、会准确书写三个声母。
教授教养预备：挂图，gkh小图片，写有音节的小黑板，
带音调的音节卡片，在黑板上画好四线三格
一、创设情境，引入新课。
1、出示插图，指点学生看图、交换。
师：今天，我给年夜家带来了一幅丹青，想看看吗?
细心看图，说说你看到了什么?(评价：真会不雅察，会用词，不简略)
2、告知同窗们一个机密，我们今天要熟悉的3位声母宝宝就藏在图中，谁能把它们找出来?
(出示 “g、k、h”的字母)瞧!它们出来了。(教师模拟卡通人物措辞)“小同伙们好，我们是g、k、h声母宝宝，愿望和年夜家交同伙，你们愿意吗?
3、板书课题
二、进修声母g、k、h的发音
师：你想先熟悉谁?
(一)进修声母g
师：(出示小图)谁来跟鸽子打个召唤?生：鸽子，你好吗?鸽子，你好……
1、鸽子的“鸽”发音再轻一点，短一点儿，就是声母g的发音。(出示声母卡片g)
2、谁能给年夜家读一读这个声母，其他同窗卖力听，他读对了吗?指名示范读。
2、学生评断。
3、指名读，开仗车读，小组读。
4、记清形。
师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发明?
5、编儿歌
假如把你的发明编成顺口溜就更好了。
生1：像个9字g、g、g。
生2：像个花环g、g、g。
(二)进修声母K
我们班的小同伙真了不得，一会儿就交了个新同伙，同伙多了快活多，我们再来交交新同伙。
1、出示图片蝌蚪，问：他的名字谁会叫?
2、蝌蚪的蝌发音轻一点儿，短一点儿，就是k的发音。指点发好“k”的音。(拿出事先预备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生不雅察，说说你看到了什么?)
3、指名读
4、g、k比较读，发明异同。
(1)我请一名同窗来读一读这两个声母，其它同窗卖力不雅察他的口型，看看你有什么发明?
(2)指名说发明。(口型根本雷同)
(3)能发明这两个声母的雷同之处很不简略，不外，要发明它们的分歧可就更难了，有信念吗?那就做好预备细心不雅察，
瞧!我把小纸片放到嘴巴前面，对着纸片发gk的音，你又有什么发明?
(4)指名说，(k在发音时送气，g发音时不送气)
5、巩固gk的发音，开仗车读。
6、编儿歌。
说说你用什么办法记住K。
(三)进修声母h
让我们来熟悉最后一位新同伙，他就是——“h”。
谁来当小先生?
1、指名读、跟读、开仗车读。
2、记清形。
谁能用编儿歌的方法记住h.
三、进修二拼音节
1、小黑板出示音节：ga ka ha ge ke he gu ku hu
顺口溜编得真好!看来，年夜家已经和gkh交上了同伙，瞧!有几个韵母宝宝也和声母gkh交上了同伙。
2、指点ga的拼读，温习拼读办法。
你能指出这些音节的声母、韵母吗?(学生指读，教师板书)
ga/g—a→ga 两拼音节的拼读办法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
3、打开书，和你的同桌在一块演习拼读。不会的可以请四周的同窗协助。(小组内测验考试练读，小组长领读)
会了吗?我可要检讨了，请年夜家做好预备，
4、开仗车拼读。
5、快速精确拼读。如：kǎ kū hé gù hǔ
如今加点难度，还会拼吗?
6、再加点难度，先拼读音节，再给它组词。
四、指点书写。
1、出示：请年夜家细心不雅察gkh在四线三格中所占的地位，谁能给年夜家说说。
2、教师相机板书：边范写边口述书写方法。
3、学生演习书写，提醒书写姿态。巡查指点，展评。